Как научить ребенка цифрам и счету

Любая мама сталкивалась с вопросом: как познакомить ребенка с цифрами, сделав занятия математикой интересными? Главное, что нужно помнить - не стоит торопиться и изучать все числа сразу. Сначала нужно твердо выучить названия и внешний вид цифр от 1 до 9, затем можно переходить ко второму десятку, после того как числа с 11 до 20 усвоены, двигаемся дальше. Проводя занятия по развитию математических способностей, внимательно следите за тем, как малыш реагирует на новую информацию. Если Вы заметили, что Ваш маленький ученик стал рассеянным, постоянно отвлекается, стоит вернуться назад и провести несколько повторяющих и закрепляющих уроков, прежде чем двигаться далее. Медленное и постепенное освоение математических знаний не только не замедлит развитие малыша, но станет надежной базой для дальнейшего овладения знаниями.
Сначала необходимо объяснить ребенку само понятие "количество", в противном случае все уроки о цифрах станут для него непонятными и потому малоэффективными. Малыш обязательно должен связывать в своем сознании цифру и определенное число предметов. Это понятие можно постепенно закладывать и объяснять в игровой форме, но в среднем оно формируется у малышей только в 2-3 года. Поэтому и первые уроки математики не стоит начинать раньше. До этого времени идет подготовительный период. Находим части тела малыша, называем ему их и обязательно считаем. Для начала задаем ребенку вопрос, например: "Где же твои ушки? ". Малыш с удовольствием ухватывает себя за ушки. Тогда мы хвалим его и считаем: "Первое ушко, второе ушко. У тебя два ушка". То же самое проделываем с другими частями тела. В результате кроха научится различать числа 1 и 2. После этого можно переходить к занятиям с пальчиками.
Возьмите ладошку малыша и сосчитайте вместе с ним, сколько их на одной ручке. Теперь согните один из пальчиков и посчитайте, сколько осталось. Можно также разыгрывать с пальчиками небольшие сценки: в гости к братикам-пальчикам пришел их друг, и всего стало пять дружочков-пальчиков. А можно изобразить ноль, сжав все пальчики в кулачок. Такие упражнения познакомят малыша с азами сложения и вычитания, а также станут отличной пальчиковой гимнастикой. Можно складывать и вычитать пальчики по одному, а можно по несколько. После того как с одной ладошкой упражнения получается решать без ошибок, можно подключать вторую. При желании при помощи детских пальчиков можно придумать и решить огромное количество простых математических задачек.
Еще один важный дидактический материал для развития математических способностей - счетные палочки, но не обязательно связывать уроки математики только с уроком за партой. Считайте всё и везде: птиц на проводах, вагоны в поезде, колеса у грузовика. Для начала можно давать правильные ответы самим, чтобы показать, по какому принципу они формулируются. Можно считать на прогулке в песочнице, например, количество сделанных куличиков, также можно прибавлять и вычитать их, можно считать на кухне печенье или конфеты, предложив положить в каждую из тарелочек по две разновидности и т. п.
Проще понять принцип решения арифметических примеров будет, если облечь задачи в интересную забавную форму: в гости к бегемоту пришли два щенка, носорог и лошадка, всего на празднике было четыре гостя. Теперь возьмите игрушечные фигурки животных и проиллюстрируйте задачу наглядно.
Изучаем понятие поровну: "У маленькой Машеньки было два печенья и две конфеты. Когда она пришла в гости к бабушке, там уже были дедушка и маленький братик Коля. Машенька раздала свои лакомства так, чтобы каждому досталось одно". Задачу можно обогатить красочными декорациями, так малышу станет еще интереснее заниматься математикой. "У Пети есть три машины - две из них легковые, а один грузовик", "Разложи в вазочки ягоды поровну, по три клубнички и по три смородинки" - таких заданий для малыша можно придумать множество. Смотрите, какие у малыша есть игрушки, формулируйте условия задачи в форме увлекательной сказки, тогда внимание маленького ученика будет Вам обеспечено, а полученные в игровой форме математические навыки запомнятся надолго.
Можно познакомить малыша и с основами умножения ("Построй три башенки, в каждой по 4 кубика. Сколько всего кубиков понадобится для стройки? ") и деления ("Подели шесть грибов поровну между тремя куклами. Сколько грибов достанется каждой кукле? "). Полезным станет и пособие Дроби Никитина. Если Ваш малыш сбивается при счете, не стоит его ругать, просто мягко поправьте и продолжайте развивать интерес к счету.
Дети любят раскладывать всякие мелочи по коробочкам, это пристрастие также можно обратить для совершенствования навыков счета. Пределы счета здесь ограничиваются только уровнем подготовки малыша, это может быть счет в пределах 10, а может быть и 30-50 предметов и более. Сначала доверьте малышу складывать пуговицы или монетки, а Вы называйте ему числа по порядку, постепенно малыш запомнит не только названия цифр и их последовательность, но и принципы образования порядковых числительных. Кроме этого, он наглядно увидит, сколько это 20 или 30 пуговиц, зрительно и тактильно оценит это количество. Из пуговиц и монет можно строить длинные цепочки, пересчитывать их, а затем прибавлять или вычитать звенья цепи. Можно пробовать считать не только в прямом порядке, но и в обратном. Из монеток можно составлять башенки различной высоты, сравнивать их между собой, достраивать так, чтобы они стали одного размера. Все варианты заданий описать просто невозможно.
Предложите своему малышу поиграть в "Веселый пересчет". Для этого Вам понадобятся вырезанные из цветного картона геометрические фигуры, а также несколько похожих, но отличающихся по каком-либо признаку предметов (это могут быть ручки, спички, макароны разной формы). Сделайте так, чтобы у Вас получилось два вида похожих предмета. Игру лучше проводить на одноцветном фоне, чтобы пестрый рисунок не сбивал ребенка. Разложите на полу или на столе ряд из двух-пяти предметов, каждый раз считайте предметы в ряду.
Можно выложить пять одинаковых предметов, а можно смешать разное количество предметов двух видов. Задача малыша посчитать предметы и определить, к одной или разным группам предметов они относятся и по какому принципу объединяются. Каждый раз меняйте соотношение предметов в ряду, пересчитывайте полученные предметы. При этом акцентируйте внимание ребенка на том, что предметов все равно остается пять. В конце занятия уберите предметы по одному, повторив обратный счет. Постепенно можно усложнять занятие, делая цепочку длиной в десять и даже двадцать предметов. Чтобы малыш смог наглядно увидеть, где заканчивается один десяток, можно складывать Ваш дидактический материал в контейнеры из-под яиц.
Математические способности развивают не только упражнения с цифрами, но и формирование навыков выделения основных свойств предметов. Во время прогулок, игры и бытовых дел обсуждайте с ребенком различные качества вещей. Сознание ребенка легко усваивает качественную характеристику различных объектов окружающего мира. Игры в песочнице, раскрашивание и занятия с кубиками Зайцева помогут разнообразить и обогатить знания об окружающих малыша предметах, их происхождении и назначении, материалах, из которых они сделаны. Основам классифицирования предметов проще всего учить напримере отбора их по признаку геометрической формы, он наиболее нагляден и понятен даже крохам. Вначале заготовьте три фигуры: треугольник, круг и квадрат. Они должны быть разных размеров, в трех цветовых вариантах (например, желтый, красный и синий). В итоге должно получиться 27 фигурок, каждый элемент будет отличаться от другого хотя бы одним признаком. Если хватит терпения, можно изготовить два таких комплекта, чтобы ребенок научился находить не только различающиеся, но и одинаковые фигуры. С таким пособием, особенно если оно будет изготовлено из достаточно плотного картона, можно провести тысячи интереснейших игр и развивающих занятий. Предложите малышу выложить последовательность фигур, объединенных одним признаком (все квадраты, все фигуры красного цвета и т. п.) Можно при помощи подобного пособия заменять в ролевых играх печенья и ягоды, кубики. Например, нужно отвезти пингвинам шарики мороженого (берем круги разного цвета и размера), затем задание усложняем и уже везем не только мороженое, но и квадратные книги. Если взять листы цветной бумаги, на них можно выкладывать все элементы этого цвета. Можно вырезать из бумаги фигуры большего размера, которые можно собрать, если должным образом разложить более мелкие фигуры. Можно взять несколько тканевых мешочков или корзинок и рассортировать фигуры по размеру. Для дошкольников можно усложнить игровую задачу. Нарисуйте карточки-домики, на крыше каждого будет изображена определенная фигура и цветовое пятно.
Задача малыша - верно разложить фигуры комплекта по домикам. Логические задачи не стоит предлагать малышам до трех лет, но познакомить с основами логики можно уже полутора - двухлетнего ребенка. Не обманывайте малыша, старайтесь с раннего возраста на доступном уровне объяснять существующие между предметами и явлениями причинно-следственные связи.
Поиграйте с крохой в игру "Это так, потому что. . " или предположите, "что будет, если. . ". Во время игр старайтесь проводить тематические объяснения различных явлений, рассказывайте о свойствах разных предметов, постепенно все усложняя их тематику. Со временем малыш поймет, что у каждого явления в природе и мире есть свои причины и следствия, а также разовьет свой кругозор и тягу к познанию нового. Если Ваши занятия будут планомерными и последовательными, то к трем годам Ваш малыш будет готов к более серьезным урокам математики, формирующим пространственное и логическое мышление.